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計算機應用技術專業(yè)(高辦)人才培養(yǎng)方案
2017級計算機應用技術專業(yè)學年學分制人才培養(yǎng)方案(辦公自化方向)
專業(yè)代碼:590101專業(yè)所屬系:電子信息工程系
一、招生對象及學制
1.招生對象:普通高中畢業(yè)生、三職生、轉段生
2.學 ???制:全日制三年
3.辦學層次:高等職業(yè)技術教育
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
計算機應用技術專業(yè)是培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。本專業(yè)定位于計算機辦公軟件綜合應用;復印、打印、傳真、掃描、數(shù)字照相機、數(shù)字電影放影機和投影儀等現(xiàn)代化數(shù)字辦公設備操作;辦公軟硬件維護和維修、進行圖形圖像處理人才的培養(yǎng);學生在具有必備的基礎理論知識和專業(yè)知識的基礎上,能夠進行黨政機關、金融機構、企事業(yè)單位的辦公文秘工作,具有一定的辦公工作能力和綜合技術素質;使學生具有較強的創(chuàng)新能力,團結協(xié)作能力,吃苦耐勞的高素質高級技能應用型人才。
三、職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)規(guī)格
(一)職業(yè)崗位群
本專業(yè)職業(yè)崗位群如表1-1-1所示
表1-1-1 ?計算機應用技術專業(yè)職業(yè)崗位群
職業(yè)崗位 |
主要工作任務 |
職業(yè)資格證書 |
數(shù)字辦公設備使用及維護工程師 ? |
1.熟練使用主流操作系統(tǒng)的能力; 2.熟練的計算機系統(tǒng)組裝與維護能力; 3.閱讀、理解專業(yè)外文文檔的能力; 4.熟練使用常用計算機系統(tǒng)檢測儀器的能力; 5.使用計算機常用軟件的能力; 6.具備對數(shù)字功能一體化辦公設備硬件系統(tǒng)檢測、維護與維修能力; 7.具備對數(shù)字功能一體化辦公設備操作能力; 8.掌握常用的數(shù)據(jù)恢復技術; 9.掌握文檔修復技術; 10.會進行密碼遺失處理; 11.良好的溝通表達和團隊協(xié)作能力。 |
助理維修工程師 維修工程師 高職英語B級證書 計算機操作證 |
辦公室文秘或文員 |
1.具有使用文字處理軟件(WPS)進行辦公文檔編輯的技術; 2.具有使用電子表格軟件進行辦公數(shù)據(jù)分析、管理的能力; 3.具有使用演示文稿軟件進行各種匯報、總結等制作的能力; 4.會使用access數(shù)據(jù)庫時行簡單數(shù)據(jù)管理; 5.具用一定的漢字快速錄入的能力; 6.使用計算機常用軟件的能力和簡單網(wǎng)絡應用能力; 7.對設備、保養(yǎng)記錄進行總結分析,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時上報解決; 8.掌握信息技術基礎知識,熟知技術標準、計算機技術發(fā)展趨勢和先進技術,選擇應用適當?shù)募夹g,進行規(guī)劃設計 9.熟悉主流操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和常用軟件。 10.熟悉各種IT設備功能與性能,能夠根據(jù)需要進行選型和配置 11.具備團結協(xié)作、耐心細致的職業(yè)素質。 |
辦公自動化證書 高職英語B級證書 計算機操作證 ? |
速錄員 ? |
1.?熟練的操作中/英文錄入法; 2.?熟練掌握錄入法的技術與技巧; 3.?熟練的掌握一種漢字錄入技術; 4.?具備團結協(xié)作、耐心細致的職業(yè)素質。 |
高職英語B級證書 計算機操作證 漢字錄入員 |
IT行業(yè)售前售后支持人員 |
1. 熟練的計算機基礎應用技術; 2. 會進行專業(yè)英語讀、說; 3.具有計算機及相關基礎知識,對各類IT產品有較深的了解; 4.具備商務談判知識 5.具有良好的語言表達能力和快速應變能力 6.具有資料收集與整理的能力、文字處理能力 7.具有敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作精神。 |
計算機維修工 高職英語B級證書 辦公專家 計算機操作證 |
?
(二)人才培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)人才培養(yǎng)應具備一下職業(yè)能力:
1.專業(yè)能力
根據(jù)大多數(shù)企業(yè)工作崗位的需求,計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)能力包括以下方面:
u?會使用計算機操作系統(tǒng);
u?會使用計算機辦公系統(tǒng)軟件;
u?會使用計算機互聯(lián)網(wǎng);
u?熟練的辦公設備組裝與維護能力;
u?能夠閱讀、理解外文文檔;
u?會使用常用圖形圖像軟件;
u?會使用計算機常用工具;
u?能夠對計算機硬件系統(tǒng)進行檢測、維護與維修;
u?會制作靜態(tài)網(wǎng)頁;
u?會進行網(wǎng)絡組建;
u?具有良好的溝通表達和團隊協(xié)作能力。
2.方法能力
u?掌握基本的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識,有一定的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力;
u?具有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力;
u?具有較強的獨立學習、知識遷移和繼續(xù)學習能力;
u?有可持續(xù)發(fā)展能力;
u?具有分析問題、解決問題的能力;
u?具有將強的決策能力;
3.社會能力
u?樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,踐行社會主義榮辱觀,具有良好的社會公德和責任感;
u?熱愛祖國、關心集體,艱苦奮斗,熱愛勞動。具有良好的人文藝術修養(yǎng);
u?掌握基本的禮儀規(guī)范,具備較好的人際溝通和交往能力;
u?誠實守信、愛崗敬業(yè),團結協(xié)作,遵紀守法;
u?具有守時、踏實、耐心的良好習慣;
u?具有較強的適應能力、學習能力和抗壓能力;?
u?具有良好規(guī)范意識、合作意識和溝通意識;
u?遵紀守法,身心健康,具有良好的身體素質和心理素質;
四、畢業(yè)要求
1.素質教育考核達標;
2.按規(guī)定修完所有課程,成績合格;
3.完成各實踐性教學環(huán)節(jié)(單列科目:課程設計、實習、畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計等)的學習,成績合格;
4.參加一學期的頂崗實習并考核合格;
5.取得本專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的222學分;
6.必須獲得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的技能等級證書和職業(yè)資格證書。
序號 |
考 ?核 ?項 ?目 |
考核發(fā)證部門 |
等級 要求 |
考核 學期 |
1 |
英語應用能力考試 |
高等學校英語應用能力考核委員會 |
B |
2 |
2 |
計算機應用能力 |
教育部考試中心 |
高級 |
1 |
五、以工作過程系統(tǒng)化為導向構建課程體系的開發(fā)設計
以工作過程為導向構建課程體系的開發(fā)設計思路是:根據(jù)確定的職業(yè)崗位群,先分析典型工作任務(包括工作內容、工作對象、工作手段、工作組織、工作產品等),得出完成典型工作任務對應的職業(yè)能力。結合國家職業(yè)技能標準要求,按照職業(yè)成長規(guī)律與學習規(guī)律將職業(yè)能力從簡單到復雜、從單一到綜合進行整合,歸納出相應的行動領域,再轉換為學習領域課程。)
(一)典型工作任務與職業(yè)能力分析
本專業(yè)對應的五個職業(yè)崗位的典型工作任務有:計算機辦公軟件的使用、計算機維修、辦公設備維修、數(shù)據(jù)恢復,典型工作任務及其對應的職業(yè)能力詳見表1-2-1。
表1-2-1 典型工作任務與職業(yè)能力分析表
典型工作任務 |
職業(yè)能力 |
D1:辦公軟件操作 |
D1-1:靈活運用辦公軟件的能力;漢字快速錄入的能力; D1-2:較強的文字處理、報表打印、圖形編輯、表格處理能力; D1-3:綜合運用Excel進行數(shù)據(jù)分析和計算的能力; D1-4:制作圖文并茂的演示文稿,并在文稿中設置超級鏈接、自動循環(huán)播放、插入各類文件,具有個性化設置幻燈片的能力; D1-5:會使用辦公設備進行打印、復印、傳真的能力 D1-6:自學能力,協(xié)作學習及分析問題、解決問題的實踐操作能力; D1-7:良好的溝通和交流能力。 |
D2:辦公設備維修與銷售 |
D2-1:閱讀相關設備的英文說明書 D2-2:系統(tǒng)的組裝與維護 D2-3:常用軟件的安裝與使用 D2-4:常用檢測工具的使用 D2-5:電子線路的檢測與焊接 D2-6:硬件的檢測與維修 D2-7:維修報告的分析與撰寫能力 D2-8:具有辦公設備操作及相關基礎知識,對各類數(shù)字化辦公產品有較深的了解; D2-9:具備商務談判知識 D2-10:具有良好的語言表達能力和快速應變能力 D2-11:具有資料收集與整理的能力、文字處理能力 D2-12:具有敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作精神。 |
D3:中英文錄入 |
D3-1:漢字快速錄入 D3-2:漢字錄入技巧操作 D3-3:具有資料收集與整理的能力、文字處理能力 D3-4:具有敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作精神。 |
(二)課程設置與教學進程表
?
課程 分類 |
性質 |
序號 |
課程名稱 |
學分 |
學時 |
各學期周學時分配 |
成績 考核 |
||||||||
總學時 |
理論 |
實踐 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
考試 |
考查 |
|||||
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
||||||||||
基礎 素質 課程 |
必修課 |
1 |
思想道德修養(yǎng)與法律基礎 |
4 |
64 |
50 |
14 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
2 |
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 |
4 |
72 |
54 |
18 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
3 |
形勢與政策 |
1 |
16 |
16 |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
? |
||
4 |
體育與健康 |
6 |
108 |
12 |
96 |
2 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
5 |
大學生職業(yè)素養(yǎng) |
8 |
136 |
68 |
68 |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
6 |
大學英語 |
4 |
68 |
45 |
23 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
7 |
高等數(shù)學 |
4 |
68 |
45 |
23 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
8 |
大學語文 |
8 |
136 |
68 |
68 |
4 |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
9 |
心理健康教育 |
1 |
16 |
16 |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
√ |
||
10 |
大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
√ |
||
11 |
大學生就業(yè)指導 |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
√ |
||
12 |
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
√ |
||
13 |
軍事技能與軍事理論 |
3 |
60 |
36 |
24 |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
||
14 |
社會實踐 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
√ |
? |
? |
? |
√ |
||
? |
15 |
畢業(yè)教育 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
√ |
|
選修課 |
16 |
公共選修課 |
1 |
20 |
20 |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1 |
20 |
20 |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
||||
小計 |
53 |
892 |
504 |
388 |
18 |
18 |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
|||
職業(yè) 基礎 課程 |
必修課 |
17 |
中英文速錄 |
4 |
64 |
32 |
32 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
18 |
圖形圖像處理 |
4 |
72 |
24 |
48 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
19 |
辦公自動化 |
6 |
96 |
32 |
64 |
6 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
20 |
公共關系學 |
2 |
36 |
24 |
12 |
? |
? |
? |
2 |
? |
? |
√ |
? |
||
選修課 |
21 |
C程序設計 |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
|
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
小計 |
20 |
340 |
148 |
192 |
10 |
8 |
0 |
2 |
? |
? |
? |
? |
|||
職業(yè) 能力 課程 |
必修課 |
22 |
數(shù)字辦公設備使用及維護 |
?4 |
?72 |
24 |
48 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
√ |
? |
23 |
網(wǎng)絡基礎及應用 |
?4 |
?72 |
36 |
36 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
24 |
辦公自動化高級應用 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
25 |
WPS高級應用 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
||
26 |
辦公自動化綜合實訓 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
? |
? |
6 |
? |
√ |
? |
||
27 |
網(wǎng)頁制作 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
||
28 |
動畫制作 |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
√ |
? |
||
選修課 |
29 |
數(shù)據(jù)庫(SQL Server) |
6 |
108 |
44 |
64 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
|
30 |
網(wǎng)絡組建與管理 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
? |
? |
6 |
? |
√ |
? |
||
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
小計 |
48 |
864 |
320 |
544 |
? |
? |
14 |
22 |
12 |
? |
? |
? |
|||
職業(yè) 技能 訓練 課程 |
必修課 |
31 |
動態(tài)網(wǎng)站建設 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
? |
? |
6 |
? |
√ |
? |
32 |
平面設計 |
6 |
108 |
36 |
72 |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
33 |
VB程序設計 |
4 |
72 |
24 |
48 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
選修課 |
34 |
秘書實務 |
4 |
72 |
40 |
32 |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
√ |
|
? |
多媒體設計與制作 |
4 |
72 |
24 |
48 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
√ |
? |
||
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
小計 |
24 |
432 |
160 |
272 |
? |
0 |
10 |
4 |
10 |
? |
? |
? |
|||
職業(yè) 拓展 課程 |
必修課 |
35 |
應用文寫作 |
4 |
72 |
16 |
56 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
√ |
36 |
課程設計 |
30 |
30 |
? |
30 |
? |
一周 |
一周 |
一周 |
一周 |
? |
? |
? |
||
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
選修課 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
小計 |
34 |
102 |
16 |
86 |
? |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
|||
專業(yè)綜合實訓 |
必修課 |
1 |
認識實習 |
1 |
30 |
? |
30 |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
2 |
跟崗實習 |
10 |
300 |
? |
300 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
||
3 |
頂崗實習 |
30 |
900 |
? |
900 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
||
4 |
畢業(yè)論文(設計) |
2 |
60 |
? |
60 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
||
小計 |
43 |
1290 |
? |
1290 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|||
合計 |
222 |
3920 |
1148 |
2772 |
28 |
26 |
26 |
28 |
26 |
? |
? |
? |
(三)教學環(huán)節(jié)周數(shù)分配表
學年 |
一 |
二 |
三 |
|||
學期 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
教學周數(shù) |
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
考試 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
入學教育 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
畢業(yè)教育 |
? |
? |
? |
? |
1 |
? |
軍訓 |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
機動 |
? |
? |
? |
? |
2 |
? |
節(jié)假日/寒暑假 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
合計 |
5 |
2 |
2 |
2 |
5 |
2 |
六、主要課程描述
(一)基本素質學習領域
1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
本課程講授馬克思主義哲學的研究對象與本質特征,唯物論、辯證法、認識論、歷史觀的基本原理,使學生樹立科學的世界觀和方法論。講授鄧小平理論的歷史地位、社會主義的本質、社會主義初級階段理論,教育學生實踐中自覺高舉鄧小平理論的旗幟,堅持黨的基本路線,為我國的社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2.思想道德修養(yǎng)與法律基礎
本課程講授道德與職業(yè)道德的基本理論、基本規(guī)范,介紹就業(yè)形勢、就業(yè)政策與人才要求、職業(yè)選擇與技巧,就業(yè)準備與創(chuàng)業(yè)能力等。使學生形成良好的職業(yè)行為習慣,樹立正確的擇業(yè)觀念,成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。講授憲法、民法、刑法、經(jīng)濟法、訴訟法、婚姻法等,使學生提高法律意識,自覺遵紀守法,學會用法律武器來保護自己。
3.體育
本課程講授體育基本理論,通過田徑、球類、體操等基本技能的傳授和有效的鍛煉,重點引導學生運用科學的方法鍛煉身體,達到國家體育鍛煉健康標準;培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識,全面提高身心素質和社會適應能力。
4.大學英語?
本課程通過對英語的聽、說、讀、寫訓練,培養(yǎng)學生閱讀一般性英語技術資料的能力,并具有初步的聽、說能力。
5.職業(yè)素養(yǎng)
本課程旨在提升學生職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)精神,將學生培養(yǎng)成高素質的職業(yè)化的藍領人才;主要培養(yǎng)學生的如下能力:
(1)職業(yè)核心能力
????要求:提升交流溝通能力、團隊合作能力、信息處理能力、應用能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力和自我學習能力。
??(2)職業(yè)素養(yǎng)
????要求:學生應掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,樹立正確的職業(yè)道德觀念,引導學生明辨是非,誠實守信、秉公辦事。
??(3)敬業(yè)精神
要求:學生要學會嚴肅的態(tài)度對待自己的工作,認真負責,一心一意,任勞任怨,精益求精,遵守紀律,尊重同事。
6.大學語文
《大學語文》是一門以人文素質教育為核心,培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的公共基礎課,該課程著眼于高等職業(yè)教育特點,在教學中融語文教育的工具性、人文性、審美性與開放性于一體,對學生的語文能力、知識、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)集成培養(yǎng)。
在學生已有的中學語文知識基礎上,注重提高學生的文學修養(yǎng)和語文能力,以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng);大語文”的觀念要貫穿始終,力求凸顯課程“人文與技能融和”的教學特色。
(二)崗位基本領域
1.辦公自動化
能根據(jù)行業(yè)要求能制作辦公中各種類型文件;會按樣張排版;不規(guī)范文檔的糾錯;文字特殊格式的編排。能用WORD圖文混排、會利用文本框、自選圖形、藝術字制作封面、海報等。會長文檔操作,能設置不同的頁眉頁腳,奇偶頁的頁眉和頁腳;會制作長文檔的目錄和圖目錄等;會在實際中的標簽、超鏈接等應用;能制作各種類型不規(guī)則表格;多個工作表、多個工作簿之間數(shù)據(jù)的引用;不規(guī)范表格的改進技能;能利用EXCEL公式完成工作中日常的管理,能利用自帶的版式和模板制作一產品發(fā)布會或是演講稿。
2.計算機網(wǎng)絡技術與應用
計算機網(wǎng)絡技術與應用主要講述計算機網(wǎng)絡基礎知識;算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的使用方法;局域網(wǎng)組建技術;廣域網(wǎng)基本連接技術;因特網(wǎng)信息訪問和信息發(fā)布技術;計算機網(wǎng)絡安全基本知識等;為計算機網(wǎng)絡在計算機信息處理等各領域的應用打下牢固的基礎。
(三)崗位核心領域
1.圖形圖像處理
利用photoshop對圖形圖像進行計算機輔助設計、加工和處理;將千變萬化的色彩、絢麗多姿的世界搬上計算機屏幕,真實的再現(xiàn)于紙上,制作出精美的數(shù)字化圖像。
2.網(wǎng)頁制作
主要培養(yǎng)學生的網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁效果圖的設計與制作、網(wǎng)站的設計、網(wǎng)頁動畫的設計、代碼的融合等專業(yè)能力和方法能力,以及培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通表達、工作責任心、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德等綜合素質和能力。
3.動畫制作
本課程是計算機應用專業(yè)的專業(yè)核心課程,本課程讓學生學會利用FLASH軟件進行二維動畫制作,會制作網(wǎng)頁廣告插畫、動畫短片和MTV;在學生學會動畫制作技術的同時,培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。
4.辦公自動化高級應用
能根據(jù)行業(yè)要求能制作辦公中各種類型文件;會按樣張排版;不規(guī)范文檔的糾錯;文字特殊格式的編排。能用WORD圖文混排、會利用文本框、自選圖形、藝術字制作封面、海報等。會長文檔操作,能設置不同的頁眉頁腳,奇偶頁的頁眉和頁腳;會制作長文檔的目錄和圖目錄等;會在實際中的標簽、超鏈接等應用;能制作各種類型不規(guī)則表格;多個工作表、多個工作簿之間數(shù)據(jù)的引用;不規(guī)范表格的改進技能;能利用EXCEL公式完成工作中日常的管理,如單位考勤表,檔案表、工資表、收益表等的制作和處理;能利用自帶的版式和模板制作一產品發(fā)布會或是演講稿。
5.VB程序設計
通過學習VB程序設計語言,了解可視化計算機程序設計方法以及面向對象的編程思想,具備高級語言程序設計及可視化編程能力;通過上機實踐培養(yǎng)學生分析具體問題的能力,能夠獨立編寫簡單基本程序,并能夠結合相關技術如數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)基本項目的設計與實現(xiàn)。VB是一種易學實用、適用面廣的面向對象的軟件開發(fā)平臺。
VB程序設計課程可以使學生掌握可視化應用程序開發(fā)工具的基本使用方法,進一步掌握程序設計的基本方法及獲得相應的訓練,為以后有關課程的學習和一些實踐環(huán)節(jié)做好必要準備,并為將來在本專業(yè)領域進行數(shù)據(jù)處理與軟件設計打下基礎。
6.WPS高級應用
能使用WPS軟件根據(jù)行業(yè)要求能制作辦公中各種類型文件;會按樣張排版;不規(guī)范文檔的糾錯;文字特殊格式的編排。能用WORD圖文混排、會利用文本框、自選圖形、藝術字制作封面、海報等。會長文檔操作,能設置不同的頁眉頁腳,奇偶頁的頁眉和頁腳;會制作長文檔的目錄和圖目錄等高級應用;會在實際中的標簽、超鏈接等應用;能制作各種類型不規(guī)則表格;多個工作表、多個工作簿之間數(shù)據(jù)的引用;不規(guī)范表格的改進技能;能利用EXCEL公式完成工作中日常的管理,如單位考勤表,檔案表、工資表、收益表等的制作和處理,會進行VBA設計;能利用自帶的版式和模板制作一產品發(fā)布會或是演講稿。
七、本專業(yè)教學指導委員會
合作企業(yè)簡介 |
||||||
武威職業(yè)學院信息開發(fā)中心 索尼移動(顯示器) 蘇州有限公司 |
||||||
專業(yè)帶頭人簡介 |
||||||
校方專業(yè)帶頭人 |
趙明 |
企業(yè)方專業(yè)帶頭人 |
王書平 山田茲敏 |
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校企合作專業(yè)教學指導委員會成員 |
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姓名 |
性別 |
年齡 |
職務 |
職稱 |
工作單位 |
|
李亞梅 |
女 |
47 |
電子信息工程系主任 |
副教授 |
武威職業(yè)學院 |
|
趙學鋒 |
男 |
45 |
西北師范大學數(shù)信學院主任 |
教授 |
西北師范大學 |
|
王書平 |
男 |
45 |
武威職業(yè)學院信息開發(fā)中心經(jīng)理 |
副教授 |
武威職業(yè)學院信息開發(fā)中心 |
|
山田茲敏 |
男 |
42 |
索尼移動(顯示器)蘇州有限公司 |
? |
索尼移動(顯示器)蘇州有限公司 |
|
張玉梅 |
男 |
32 |
電子信息工程系教研組長 |
? |
武威職業(yè)學院 |
八、專業(yè)師資配置與要求
1.專任教師要求
具有雙師教師資格:
具有系統(tǒng)計算機應用專業(yè)理論知識和實踐能力,經(jīng)過學校職業(yè)技能測試合格;
掌握先進的職業(yè)教育教學理論,具有課程開發(fā)與教學設計能力;
具備指導學生進行計算機應用進行各項目(平面設計、網(wǎng)站制作、動畫制作、辦公軟件應用、程序設計等)競賽的能力。
2.兼職教師要求
責任心強,熱心高等職業(yè)教育事業(yè);
從事計算機應用行業(yè)、企業(yè)相關崗位工作5年以上,具有豐富實踐經(jīng)驗;
經(jīng)過職業(yè)教育教學培訓,有一定的教育教學能力。
九、實踐教學設施配置與要求
1.校內基地具備條件
實習 類別 |
實習項目 |
主要設備名稱 |
數(shù)量 (臺/套) |
辦公自動化 |
1.辦公軟件的使用 2.IT軟、硬件的安裝與調試 3.中英文漢字錄入 |
計算機、計算機各種耗材 |
600 |
平面設計 |
1.圖形圖像軟件使用 2.平面廣告制作 |
計算機 |
600 |
? |
|||
網(wǎng)站制作與建設 |
1.網(wǎng)站制作與建設 |
計算機 |
600 |
程序調試 |
1.簡單程序設計 2.程序調試 |
計算機 |
600 |
創(chuàng)新設計 |
1.各種計算機項目設計 |
計算機 |
600 |
2.校外基地具備條件
?在區(qū)域產業(yè)中,選擇計算機應用單位,可接收學生進行辦公操作、平面設計、網(wǎng)站制作、計算機組裝與維護等崗位的實習鍛煉,按合作的深入程度分三個層次進行建設,其要求如下。
?第一層次:學校附近企業(yè),崗位對口,可接收45人以上的各類實習,企業(yè)產品工作過程融入學校課程,相關崗位人員熟悉學校課程,參與學校課程開發(fā)與教學設計,能勝任學校教學,參與指導學生畢業(yè)設計,就業(yè)教育,與學校聯(lián)合開發(fā)科技新產品。
?第二層次:學校附近及周邊企業(yè),崗位對口,每個企業(yè)可接收3人以上實習,有條件的企業(yè)與第一層次一樣將產品引入教學。
?第三層次:頂崗就業(yè)動態(tài)基地,崗位基本對口,可接收1名以上學生頂崗實習與就業(yè)。
?
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附件:2:
武威職業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批表
教學系: ????????????????????????????????????????????年 ???月 ???日
專業(yè)(或專業(yè)方向)名稱 |
? |
所屬教研室 |
? |
教研室主任 |
? |
聯(lián)系方式(手機) |
? |
教研室意見 |
? ? ? ? ? 簽名: ?????????????????????????????????????年 ???月 ??日 |
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教學系意見 |
? ? ? ? ? ? 蓋章: ??????????????????????????????????????年 ???月 ??日 |
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教務處 審批意見 |
? ? ? ? ? ? ? 蓋章: ???????????????????????????????????????年 ???月 ??日 |
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教學工作委員會 審批意見 |
? ? ? ? 蓋章: ????????????????????????????????????????年 ???月 ??日 |
注:由各系指定具體負責人將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯總送至系主任審批同意后,再將教學計劃與審批表一起交至教務處。
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