2015年是學院創(chuàng)建國家骨干高職院校的關鍵之年，一年來，在學院領導的重視和各級部門的大力支持下，教學督導室緊緊圍繞教學中心工作，強化常規(guī)督導職能，加強教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設，推進教學內(nèi)涵建設，提升人才培養(yǎng)工作水平，取得了較好的成效?，F(xiàn)將工作情況總結如下：
一、2015年教學督導工作概況
（一）加強組織建設，建立健全各項制度
為確保教學督導工作的順利開展，完善了學院教學督導團機構，院長擔任督導團團長，成員由院領導、各系部主任、高級職稱教師、教學名師、青年骨干教師等56人組成。同時，指導各系成立教學督導小組，配合學院督導室開展教學督導工作，形成院系二級督導體系。通過聽課、座談、巡查等形式,對教師課堂教學質(zhì)量進行評估,及時發(fā)現(xiàn)問題,反饋信息。
（二）落實督導職能，扎實開展督導工作
1．落實常規(guī)聽課制度，加強督導力度。一年來，教學督導室以督導性聽課、隨機推門聽課、針對性追蹤聽課、示范課、觀摩課、教學巡查等活動為載體，端正教師教學工作規(guī)范，切實落實聽課制度，加強教學管理。截止12月中旬，56名督導員累計聽課210多課時，聽課對象涉及全體任課教師。
2.以榜樣示范課，教學觀摩課為載體，進一步提高全體教師的教學能力和業(yè)務素質(zhì)，引領各學科教師不斷進步和發(fā)展，共同探討高職課堂教學基本方法和改革思路。2015年10月，開展了第二屆“教學觀摩月”活動，共有15名課堂教學競賽獲獎教師進行了公開課講授，由30名督導員帶領10名新教師分組進行了觀摩學習，活動結束后新教師進行了心得體會交流。
3.促進青年教師教學規(guī)范性，落實對青年教師教學能力的培養(yǎng)。督導室要求各系部制定詳細的青年教師培養(yǎng)方案，著力提高青年教師的業(yè)務水平。督導員對青年教師采取隨機推門聽課，隨時抽查教師教學情況等方式進行督導。2015年6月對部分轉(zhuǎn)正教師進行了針對性追蹤聽課，并參與教師轉(zhuǎn)正考核工作。2015年12月，對10名新入職教師進行了為期三周的督導性聽課，督導員堅持“督要嚴格、評要中肯、導要得法、幫要誠懇”的原則，課后及時點評，隨時解決問題，幫助青年教師盡快成長。
（三）抓好學期督導工作，巡查教學情況，加強對主要教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控。
1.加強教學巡查,了解學院教學動態(tài)，維護教學秩序穩(wěn)定。每學期初，要求各系部制定教學督導計劃，及時報送督導情況，期末做好總結。教學督導室主要進行督導性檢查和隨機抽查，加強督導工作的針對性和引導性。2015年3月9和8月28日開學第一天，由學院領導帶隊，督導員分組深入教學一線，檢查開學初教學運行情況，及時反饋檢查結果，對存在問題進行了整改。
2．加強學風、教風、考風建設，強化督導職能。督導室積極參與教務處組織的期中、期末教學檢查和考紀考風督查工作，及時反饋督查信息。參與教育教學相關制度的修訂論證，從整體上將督導職能滲透在教學的各個環(huán)節(jié)，有效的強化了教學督導職能。
3. 為加強教學管理，規(guī)范教學秩序，切實保障和促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，從12月25日起，組織開展了2015-2016學年度第一學期期末教學督導檢查工作。本次教學檢查歷時三周，督導組陸續(xù)對9個教學系的教學督導計劃執(zhí)行情況和青年教師培養(yǎng)進行了抽查。同時，重點檢查了150多名任課教師的教學資料（其中外聘教師4名）。教學資料主要從教案的完整性、規(guī)范性、匹配性；授課日志的填寫的及時性、真實性；工作手冊的制定情況以及教師聽課筆記的記載和時數(shù)等四個方面進行檢查。
（四）多渠道開展意見建議征求活動，改進督導工作。
督導室多次參加教務處開展師生教學信息員座談會，從督導思路、督導方式方法、督導工作落實情況等方面向廣大師生代表征求意見建議，同時了解教學一線教師、學生對學院教育教學管理中的突出問題，針對性的進行歸類和整改，為今后的工作理清思路。
（五）結合骨干高職院校建設，積極探索督導職能的發(fā)揮
按照學院骨干高職院校建設項目任務，主要負責完成了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設專題報告的撰寫。通過專題報告的研究撰寫，從整體上認識到教學督導工作在學院人才質(zhì)量培養(yǎng)中的重要意義，及時的發(fā)現(xiàn)了實際工作中的不足和不到之處，為完善和修訂教學督導制度和實施細則提供了明確的方向。開通了教學督導網(wǎng)，及時發(fā)布督導信息，創(chuàng)建督導形象窗口。
二、2015年教學督導工作存在的問題
（一）目前督導室僅有1名干事，組織開展全方位的督教、督學、督管工作尚有難度。
（二）督導團成員56人，大多數(shù)成員身兼數(shù)職，課時較多，安排聽課時可調(diào)用的督導員比較有限。
（三）對教學督導的認識、定位、智能的界定等方面存在仁山智水，導致教學督導體制的不健全、內(nèi)容過于狹窄、方式比較簡單、對督導結果的處理和利用尚淺科學等問題。
三、2016年工作思路及要點
（一）進一步對督導室工作職能、職責進行明確定位，合理有效的進行各項督導工作。
（二）加強對各系實驗實訓課程的督導檢查，加強學生職業(yè)技能訓練督查。
（三）建立、完善督導制度、落實督導激勵政策，健全及時通報、反饋機制。
2015年12月21日